"Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму"
(Китайская пословица)
Ребёнок, едва только появившийся на свет, уже исследователь. Желание получать новые впечатления, постоянно что-то наблюдать, изучать, самостоятельно искать новые сведения об окружающем его мире - вот те черты, которые присущи каждому малышу. Ребёнок неосознанно сам ставит себе задачу, которую самостоятельно пытается решить через исследовательскую деятельность. Исследовательская деятельность расширяет его представления об окружающем мире, ребёнок начинает понимать причинно-следственные, временные и пространственные отношения, которые позволяют ему в дальнейшем увидеть целостную картину мира.
Экспериментальная работа вызывает у ребёнка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность.
До недавнего времени развитию познавательных интересов дошкольников не уделялось особого внимания. Между тем, познавательный интерес признаётся одним из ведущих мотивов, побуждающих детей к знаниям, к учению. Таким образом, развитие познавательных интересов на сегодняшний день один из самых актуальных вопросов.
В настоящее время остро стоит вопрос о повышении качества образования. Система образования ориентирована на развитие творческой, активной личности, способной адаптироваться к современным условиям, принимать нестандартные решения. Дошкольное образовательное учреждение является первой ступенью непрерывной системы образования,поэтому проблема воспитания у дошкольников познавательных интересов, охватывающая все стороны воспитательно-образовательного процесса, является довольно значимой.
Федеральные государственные образовательные стандарты определяют новые подходы к совместной деятельности воспитателя, ребёнка и родителя. Исследовательская деятельность открывает широкие возможности для совместной деятельности взрослых и детей, для опытно-экспериментального поиска, для реализации стремления ребёнка к самостоятельной поисковой активности. Поэтому уже с раннего возраста необходимо привлекать малышей к совместной деятельности, в ходе которой они смогли бы получать все новые и новые сведения об окружающих предметах и явлениях.
Поделиться с друзьями: